埃杜德拉塞纳

回复 纳坦沃尔夫 :从已有的线上体育教学资源看🎷🌼🐓😇🥅，国家线上体育教学资源相对薄弱🈷🥘🍀🐺⭕️♉️，尤其是高质量🍛🍘☯️、个性化的在线体育教育资源较少💻🥧💔。国家中小学网络云平台有4000多门包括专业基础课🌌🐜、核心课和主干课的线上视频教学资源🦐♑️🎍，然而并没有体育锻炼的线上教学资源🏎🧒🙅🤘😞，而以往疫情期间的线上体育教学资源散落在各教育行政部门🌜🚍♎️🏑，并未得到较好利用💒🏐😤。其次🚔🖐🥧，不管是体育教师🥧🎲🐁，还是社会专业人员和志愿者🐲🥬🤘🐒🆎，都普遍缺乏熟练操作线上体育教学资源的能力🛴🌼🦍🤜，通过线上体育资源强化体育课后服务质量的意愿并不高🏣🍙🥃🥊，线上体育教学资源的使用也存在一定随意性🐬💿⚪😅。

卡苏顿运动

回复 奥夫拉尼 :聚是一团火🍿🏰🍩✳️，散作满天星🏩🍱🏍♋️🎣。江苏苏宁解散后🕍🦕🥨，那些曾代表江苏战斗的球员纷纷前往其他的球队延续自己的职业生涯⛪⌨️🍜🌶😠🍍，不知从什么时候开始☘😬，刘老师萌生出为这些球员拍照的想法🕟🛫🏑。每一名曾为江苏足球奋斗过的球员🛵🐫🖐🐉，都值得被铭记💷🈹🌱。

马格拉利什维利

回复 诺瓦塞维奇 :在学校体育课后服务质量提升方面🌭☯️，应在对学校体育教学内容的梳理后🎞🌕👊，通过挖掘与拓展学校体育课程教学内容🚍🐉🕢，用于满足学有困难🏥💛、学有余力学生的体育课后服务需求🍝🕕🥔🍱。其次🍱🗾🌺🌥🥖，强化体育课后服务过程监控🎪🦃，构建学校督导🙆🎰👇♉️、领导巡课🏟🍤⚔️🍦、同行评教🏖🍾🖱♐️😱☦️、学生评价等立体化的体育课后服务质量监控体系🥯🚨🏘🦂。最后🕷🕘🏒，兼顾未参加体育课后服务学生的教育公平🙍💢😍🐖，通过报告卡的形式🎙🈁🥘，向家长反馈学生体育能力水平及存在的问题📹🥓🛫🤯、学校体育课后服务安排🌑🏍🍥☘️😟，以此强化未参加体育课后服务学生积极锻炼的家庭环境🌎🍣🍢😡。