2021年6月23日，教育部办公厅印发的《教学改革指导纲要（试行）》在“主要任务”的第三条“创新教学过程”部分指出，“打破传统的体育课堂教学组织形式的局限性，积极探索与适当增加‘体育选项走班制’教学组织形式。”“可适当增加‘体育俱乐部制’，丰富完善组织形式，提高学生的参与兴趣”。体育俱乐部制教学，是将不同年级具有共同项目兴趣爱好的学生组成的一种教学课堂。体育俱乐部制教学因学生年级不同、互不相识、技术技能水平不一等情况，给教学组织带来一定的难度。本期《草根争鸣》将围绕“体育俱乐部制”教学的困惑和亟待解决的问题展开研讨，希望通过研讨寻求体育俱乐部制教学的有效路径。其实山东上轮逆转梅州客家，也是一个小转折点，毕竟山东是逆势取胜，因为比赛中山东错失了很多好机会，必进球就打丢了两到三个，另外当值主裁吹罚也不利于山东，对梅州的小动作和拉扯选择无视，还有很多战术犯规也不给牌，甚至吹掉了一个好球，让山东队员相当急躁，足球永远都是浪费机会被惩罚，然而就是在一切都不利于山东的情况下，球队还是凭借一个运气任意球取胜，这就证明山东还有争冠的天时地利。

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